砚南的字很丑，无论是写在纸上的还是黑板上的，横不平，竖不直，歪歪斜斜，忽大忽小，但他写的很认真，最简单的公式，他也不嫌麻烦的写出来。

田和大家都感觉到近段时间他的改变，好像是自从骆幸川转学过来之后，他也收心，开始学习。

他准备了一本很厚的笔记本，把老师每节课的重点都记下来，才过了半个多月，笔记本就消耗了快四分之一的页码。

他甚至会主动向老师提问，主动走进讲台，仔细聆听解答。

岑砚南讲完前5道题之后，田再点骆幸川的名字，请他讲解后5道选择题。

同学愈加聚精会神的看黑板。

因为骆幸川的字太好看了，字体风格独特，每次看他写板书，大家都有种欣赏艺术品的感觉。

有同学开玩笑说，如果遇到的每一个老师，都能写出骆幸川这么好看的黑板字，他们肯定能好好学习。

骆幸川在一中被嘲笑成智障，但他在八十七中依然是学霸，这里没几个人数学能上100分。

骆幸川的讲题方式与岑砚南也不一样，如果说岑砚南是刚入门的新手，面面俱到，恨不得把书上的标点符号都搬上来；那么骆幸川就是老司机，他只讲最重要的知识点，步骤简明扼要，基础差点，稍微走神，就听不懂他在说什么。

这一点有些像叶棠，因此现在田很少让叶棠讲题，怕打击大家的积极性。

一个半小时的早自习很快结束，田把叶棠叫到自己的办公室，趁隔壁左右老师都不在工位上，有些不好意思的小声问叶棠，“我…我…我的论，你…你看的怎…怎么样了？” 一周前，田终于完成自己那篇数学公式与音乐创作的博士论，他第一时间没有发给自己导师审稿，却先发给叶棠，请她帮自己检查一遍。

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