竞，你会跳舞吗？”——“肚皮舞算吗？我跳的水平不比东方歌舞团演员差。”他的话音刚落，常颖和英飏就都喷了。

英飏拍着心口笑骂道：“你可饶了我吧，让寒江知道我曾经推你去应付那些小演员，他能咬死我。你俩干脆就说不会跳，权当是武装思想抵御资产阶级糖衣炮弹了。”这一回则轮到薛中泽和常缨不约而同噗嗤笑喷，看把人家领导挤兑得都说出文革时期的词儿了。

英飏并不在意常缨是否真会开飞机，可薛中泽学跳肚皮舞，的确有一半是他故意纵容的意思,尽管另一半用意是纯属寻开心。在当时，有英俊的小助理在团拜会后台休息室，找舞蹈演员搭讪学舞蹈，着实替英飏挡开了许多别有用心的挑逗。何况俊男靓女排作一排舞得流光溢彩，着实是一种别样的风景乐趣，也为道貌岸然的氛围打开些许活泼小窗。

若论积极性的收获，至少是给重要领导留下了些好印象。出行前，工部总长谢蔚在接见英飏新收的爱徒时是当场笑开了，冲着英飏挤挤眼睛道：这不是那年学跳舞的小伙子吗？你要早说是看上他了，何至于费这么大周折？

尽管谢蔚就招生之事常与英飏打趣，说他改变决定之迅捷度简直是360°原地调头··但其实他对英飏的解说是感同身受：课题成果描述之所以非得用‘契合’却不能说成‘整合’，从来都是在于‘天赋、本质、敏感度’这三样务必要严丝合缝；况且“度”的定义本身也是‘可为智者道，难为俗人言’。新进门的学生无论学识功底、实操能力，还是感应敏捷程度都无可挑剔；可喜的更在于师生间具备着极高的默契度。如此品质上佳的胚子，他当然要亲手琢磨成为精品。

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